En el marco del proceso de acreditación internacional European Network for Accreditation of Engineering Education, se desarrolló el Taller EUR-ACE Postgrados 2026, orientado a consolidar la definición y alineación de los Resultados de Aprendizaje (RA) y las rutas de formación y medición de los programas.
Alineación estratégica para la acreditación EUR-ACE
Durante la jornada se trabajó en la revisión y ajuste de las matrices RA vs. Perfil de Egreso y RA vs. Competencias EUR-ACE, asegurando coherencia con los lineamientos del Consejo de Educación Superior (CES) y con los estándares internacionales de calidad. El proceso incluyó la validación del “match” entre los resultados de aprendizaje, las asignaturas del programa y las competencias establecidas por el modelo EUR-ACE.
El taller enfatizó la importancia de utilizar la Taxonomía de Bloom para la redacción de resultados medibles, incorporar componentes explícitos de diseño e investigación en ingeniería y garantizar equilibrio en competencias como comunicación, trabajo en equipo y responsabilidad ética.
Rutas de formación y medición: coherencia y trazabilidad
Se definieron ajustes en las rutas de formación, procurando que cada Resultado de Aprendizaje sea desarrollado en asignaturas estratégicas y distribuido equilibradamente entre los periodos académicos (PAO 1 y PAO 2). Asimismo, se revisaron las rutas de medición para asegurar que cada RA cuente con al menos dos instancias de evaluación, evitando concentraciones o redundancias.
El taller incluyó espacios “hands-on” de trabajo directo sobre matrices en Excel, donde los coordinadores validaron observaciones, realizaron ajustes finales y dejaron consolidados los documentos oficiales que formarán parte del autoestudio de acreditación.
Rol del coordinador y próximos pasos
Se destacó el rol del coordinador del programa como articulador del aseguramiento de la calidad, responsable de supervisar evidencias académicas, dar seguimiento a planes de mejora y garantizar la sostenibilidad del proceso.
Como siguientes pasos se establecieron: la elaboración y consenso de rúbricas de evaluación, la implementación de la formación por RA en las asignaturas en curso, la ejecución de mediciones con instrumentos validados y la redacción colaborativa del autoestudio EUR-ACE.
