La formación de futuros profesionales requiere ir más allá del desarrollo de conocimientos técnicos. Frente a escenarios cada vez más complejos, resulta fundamental fortalecer habilidades como el pensamiento crítico, la argumentación, la comunicación efectiva y la toma de decisiones, que permitan a los estudiantes analizar un problema desde diferentes perspectivas, evaluar sus posibles implicaciones y sustentar sus decisiones de manera fundamentada.
En esta línea, como parte de las actividades de cierre de las asignaturas Perforación y Perforación Direccional, el viernes 21 de agosto de 2026 se desarrolló un debate académico impulsado desde la carrera de Petróleos de la ESPOL, como una iniciativa orientada a fortalecer estas competencias en los estudiantes. La actividad, desarrollada en el marco de las asignaturas impartidas por la profesora Ing. Johanna Zambrano A., M.Sc., se estructuró bajo la modalidad de debate deliberativo para la toma de decisiones, permitiendo a los estudiantes asumir distintos roles y analizar una problemática vinculada con los desafíos actuales y futuros de la industria petrolera. Para el ejercicio se conformaron dos comités: el Comité de Innovación Tecnológica y el Comité de Riesgo y Gobernanza. La deliberación se estructuró alrededor de cuatro ejes de análisis: técnico, ambiental, económico, y social y de gobernanza, con el propósito de abordar la incorporación de nuevas tecnologías en las operaciones de perforación desde una perspectiva integral.
La discusión se desarrolló en torno a la pregunta:
¿La incorporación acelerada de Inteligencia Artificial en las operaciones de perforación representa una oportunidad estratégica o un riesgo para la industria petrolera? A partir de esta interrogante, los participantes construyeron y defendieron sus posturas, contrastaron argumentos y respondieron a los cuestionamientos planteados durante el debate, con el objetivo de sustentar una decisión considerando las distintas dimensiones involucradas. La evaluación final estuvo a cargo de un jurado conformado por Ing. Débora Camargo, M.Sc., asesora académica de la ESPOL; Ing. Eunice Lindao, M.Sc., profesora de la carrera de Ingeniería Civil; y Ing. Freddy Carrión, M.Sc., profesor de la carrera de Petróleos. Los integrantes del jurado evaluaron las posturas, la solidez de los argumentos, la capacidad de respuesta y el desenvolvimiento de los estudiantes durante el ejercicio. Este tipo de iniciativas busca complementar la formación técnica de los futuros profesionales de la carrera de Petróleos con experiencias que los acerquen a escenarios reales de análisis y decisión, en los que deben integrar conocimientos, valorar diferentes perspectivas y comunicar sus conclusiones de manera clara y fundamentada.
Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados
ODS 4: Educación de calidad. Por fortalecer la formación de estudiantes mediante el intercambio con especialistas y el acceso a conocimientos actualizados.
ODS 9: Industria, innovación e infraestructura. Por contribuir a la formación en diseño y análisis de infraestructura vial sustentados en conocimiento científico y técnico.
ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas.
